Die didaktische Grundidee, die in diesem Band fortgesetzt wird, besteht darin, die Methoden der philosophischen Denkrichtungen in solche Verfahren zu transformieren, die von Schülerinnen und Schülern selbst angewendet werden können. Dazu ist es erforderlich, die didaktischen Potentiale auszuschöpfen und unterrichtspraktisch zu realisieren.